Page 32 - 圖書館館訊第九期
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態詞的學習則是學習聲 是什麼樣子的貓呢？是用
音類似的詞語，表達相似 柳橙雕刻組合成的貓嗎？
的語義對象，例如轟隆轟 作者介紹了一個有趣的例
隆表示打雷聲。 子，社會語言學家鈴木孝
孩童在推論出新詞彚 夫原以為英美文學常出現
的語意時，會在內心形成 的orange cat，是指紅色與
一個語意相近詞彙所組成 黃色混合成鮮豔橘色的貓，
的特定語意系統，經由快 後來才發現原來是茶褐色
速對應、比較過程等推論 (p.318)。
出語意，再重整意思。但 學習外文時，我們往
是外文學習者則是往往查 往無意識下受到母語限制
字典，再將母語的詞彙概 與影響，而且無法自已建
念及用法知識套用於外文。構出「外文的語意領域，
如此，當外文與母語間概 並配合語意地圖進行重
念及用法知識不是完全對 整」。因此可說「孩童學
等時，會很容易產生錯誤 習母語是由事例歸納出規
或不適當的外文。 則或定義，而大人學習外
例如，日文「持つ」，文則是接受規則與定義後，
中文則可表示不同動作， 再演繹推論。」「要使用
如「拎、端、拿、夾…」 規則或定義，須判斷何時，
等。又，英文的wear只用 何處、如何接續其他詞語。
來表示靜態的動作，而不 然而不是自己歸納出的規
能用於表達「正在穿上衣 則或定義，就很難判斷。」
服(要用put on)」的這個動 (p.334～335) 。
作。另外，英文orange cat 32
音類似的詞語，表達相似 柳橙雕刻組合成的貓嗎？
的語義對象，例如轟隆轟 作者介紹了一個有趣的例
隆表示打雷聲。 子，社會語言學家鈴木孝
孩童在推論出新詞彚 夫原以為英美文學常出現
的語意時，會在內心形成 的orange cat，是指紅色與
一個語意相近詞彙所組成 黃色混合成鮮豔橘色的貓，
的特定語意系統，經由快 後來才發現原來是茶褐色
速對應、比較過程等推論 (p.318)。
出語意，再重整意思。但 學習外文時，我們往
是外文學習者則是往往查 往無意識下受到母語限制
字典，再將母語的詞彙概 與影響，而且無法自已建
念及用法知識套用於外文。構出「外文的語意領域，
如此，當外文與母語間概 並配合語意地圖進行重
念及用法知識不是完全對 整」。因此可說「孩童學
等時，會很容易產生錯誤 習母語是由事例歸納出規
或不適當的外文。 則或定義，而大人學習外
例如，日文「持つ」，文則是接受規則與定義後，
中文則可表示不同動作， 再演繹推論。」「要使用
如「拎、端、拿、夾…」 規則或定義，須判斷何時，
等。又，英文的wear只用 何處、如何接續其他詞語。
來表示靜態的動作，而不 然而不是自己歸納出的規
能用於表達「正在穿上衣 則或定義，就很難判斷。」
服(要用put on)」的這個動 (p.334～335) 。
作。另外，英文orange cat 32
